Proses pembelajaran sangat tidak me

Proses pembelajaran sangat tidak menyenangkan bagi siswa karena guru sebagai sentral, bersikap otoriter, komunikasi berlangsung satu arah, guru melatih dan menentukan apa yang harus dipelajari murid. Murid dipandang pasif, Perlu motivasi dari luar, dan sangat dipengaruhi oleh penguatan yang diberikan guru. Murid hanya mendengarkan dengan tertib penjelasan guru dan menghafalkan apa yang didengar dan dipandang sebagai belajar yang efektif. Guru tidak memperhatikan perbedaan individu

Cocok untuk pemerolehan kemampuan yang membutuhkan praktek dan pembiasaan yang mengandung unsur-unsur seperti : kecepatan, spontanitas, kelenturan, refleks, daya tahan dan sebagainya. Teori ini juga cocok diterapkan untuk melatih anak-anak yang masih membutuhkan dominasi peran orang dewasa, suka mengulangi dan harus dibiasakan, suka meniru dan senang dengan bentuk- bentuk penghargaan langsung seperti diberi permen atau pujian.

Keputusan (Jawa) 1:

Proses learning banget karu kanggo siswa amarga guru minangka sikap tengah, otoriter, Komunikasi njupuk Panggonan ing siji arah, guru Sepur lan nemtokake apa mahasiswa kudu sinau. Bocah dianggep pasif, sing arep motivasi saka njaba, lan wis banget sing dipengaruhi dening penguatan guru. Murid mung ngrungokake panjelasan ing guru kang tertib lan apal apa keprungu lan katon minangka learning efektif. Guru ora mbayar manungsa waé kanggo individu sing beda

Cocog kanggo kemampuan tuku mbutuhake laku lan Habituation ngemot unsur kayata: kacepetan, spontaneity, keluwesan, reflexes, kekiatan lan ing. teori iki uga cocok kanggo olahraga anak sing isih perlu peran dominan diwasa, kaya kanggo mbaleni lan kudu socialized, imitative lan pleased karo formulir Anugrah langsung kuwi padha diwenehi Candy utawa memuji.