PEMBAHASAN1. Definisi Pembelajaran

PEMBAHASAN
1. Definisi Pembelajaran Kooperatif
Majid (2013:174) menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang mengutamakan kerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) merupakan bentuk pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif, yang anggotanya terdiri dari 4 sampai 6 orang, dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen.
Teori V. Savage dalam Majid (2013:175) mengemukakan bahwa cooperative learning merupakan suatu pendekatan yang menekankan kerja sama dalam kelompok. Pembelajaran kooperatif adalah strategi pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam suatu kelompok kecil untuk saling berinteraksi. Dalam sistem belajar kooperatif, siswa belajar kerja sama anggota lainnya.
Rini (2010:12) menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk pembelajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Pendekatan kontekstual itu sendiri menekankan pentingnya lingkungan alamiah diciptakan dalam proses belajar agar kelas lebih hidup dan lebih bermakna karena siswa mengalami sendiri apa yang sedang dialaminya. Di dalam pembelajaran kooperatif siswa belajar bersama dalam kelompok-kelompok kecil yang saling membantu satu sama lain dengan kemampuan yang heterogen.
1. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif mempunyai beberapa tujuan, diantaranya yang dikemukakan oleh Majid (2013:175) adalah:
1. Meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik. Model kooperatif ini memiliki keunggulan dalam membantu siswa untuk memahami kosep-konsep yang sulit
2. Agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai perbedaan latar belakang
3. Mengembangkan ketrampilan sosial siswa, berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, memancing teman untuk bertanya, mau menjelaskan ide atau pendapat, dan bekerja dalam kelompok.
Menurut Linda Lungren dalam Ibrahim, dkk. dalam Majid (2013:175) ada beberapa manfaat pembelajaran kooperatif bagi siswa dengan prestasi belajar yang rendah, yaitu:
1. Meningkatkan pencurahan waktu pada tugas
2. Rasa harga diri menjadi lebih tinggi
3. Memperbaiki sikap terhadap IPA dan sekolah
4. Memperbaiki kehadiran
5. Angka putus sekolah menjadi rendah
6. Penerimaan terhadap perbedaan individu menjadi lebih besar
7. Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil
8. Konflik antar pribadi berkurang
9. Sikap apatis berkurang
10. Pemahaman yang lebih mendalam
11. Meningkatkan motivasi lebih besar
12. Hasil belajar lebih tinggi
13. Retensi lebih lama, dan
14. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan, dan toleransi.
15. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif
Ibrahim dkk (2000:6) dalam Majid (2013:176) menyebutkan beberapa ciri atau karakteristik pembelajaran kooperatif diantaranya sebagai berikut:
1. Siswa belajar dalam kelompok untuk menuntaskan materi belajar
2. Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki keterampilan tinggi, sedang dan rendah (heterogen)
3. Apabila memungkinkan, anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku, dan jenis kelamin yang berbeda
4. Penghargaan lebih berorientasi pada kelompok daripada individu
Pembelajaran kooperatif mencerminkan pandangan bahwa manusia belajar dari pengalaman mereka dan partisipasi aktif dalam kelompok kecil membantu siswa belajar keterampilan sosial, sementara itu secara bersamaan mengembangkan sikap demokrasi dan keterampilan berpikir logis.
1. Strategi Pembelajaran Kooperatif
Majid (2013:176) menyatakan bahwa strategi pembelajaran kooperatif merupakan serangkaian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Terdapat 5 hal penting dalam strategi pembelajaran yang telah ditetapkan, yaitu :
1. Adanya peserta didik dalam kelompok,
2. Adanya aturan main,
3. Adanya upaya belajar dalam kelompok,
4. Tatap muka,
5. Evaluasi proses kelompok
Nurul Hayati dalam majid (2013:177) mengemukakan lima unsur dasar model cooperative learning, yaitu:
1. ketegantungan positif
2. pertanggung jawaban individual
3. kemampuan bersosialisasi
4. tatap muka
5. evaluasi proses kelompok.
Ketergantungan positif adalah suatu bentuk kerja sama yang sangat erat kaitannya antara anggota kelompok. Kerja sama ini di butuhkan untuk mencapai tujuan. Siswa benar-benar mengerti bahwa kesuksesan kelompok tergantung pada kesuksesan anggotanya.
Maksud pertanggungjawaban individu terhadap kelompok tergantung dengan cara belajar perseorangan dari seluruh anggota kelompok. Pertanggungjawaban memfokuskan aktifitas kelompok dalam menjelaskan konsep pada satu orang, dan memastikan bahwa setiap orang dalam kelompok siap menghadapi aktifitas dimana siswa harus menerima tanpa pertolongan anggota kelompok. Kemampuan sosialisasi adalah kemampuan bekerjasama yang biasa dikerjakan dalam kelompok. Kelompok tidak akan berjalan efektif apabila setiap anggota kelompok tidak memiliki kemampuan bersosialisasi yang dibutuh

Keputusan (Jawa) 1:

DISCUSSION
1. Definition of Cooperative Learning
Majid (2013: 174) bilih learning pengusaha iku model learning sing prioritizes kerjasama kanggo entuk dislametaké learning. learning Cooperative (learning pengusaha) iku wangun learning dening siswa sinau lan makarya ing kelompok cilik kolaboratif, ingkang anggotanipun 4 6 wong, karo struktur klompok heterogen.
Teori V. Savage ing Majid (2013: 175) ngandharaken bilih learning pengusaha iku sawijining pendekatan sing stress kerjasama ing grup. learning Cooperative strategi wulangan sing melu partisipasi siswa ing saklompok cilik kanggo sesambungan. Ing sistem learning pengusaha, murid sinau kerjasama anggota liyané.
Rini (2010: 12) bilih learning pengusaha iku program learning sing migunakake pendekatan kontekstual (kontek Pengajaran lan Learning). pendekatan kontekstual dhewe stress wigati saka lingkungan alam digawe ing proses learning supaya kelas luwih trengginas lan luwih migunani kanggo pengalaman siswa piyambak apa kang ngalami. Ing learning pengusaha murid sinau bebarengan ing kelompok cilik sing bantuan adhepan karo Kapabilitas heterogen.
1. Objectives lan Wuku Learning Cooperative
Learning Cooperative wis sawetara tujuan, antara liya ngajokaken dening Majid (2013: 175) yaiku:
1. Nambah kinerja siswa ing tugas akademisi. Model pengusaha wis kauntungan saka ngewangi siswa mangertos konsep sing angel
2. Supaya siswa bisa nampa kanca sing duwe macem-macem beda latar
sosial skills 3. Mbangun siswa, tugas sambungan, aktif takon, ngormati panemu liyane, kanca fishing takon, kanggo nerangake gagasan utawa panemu, lan makarya ing kelompok.
Miturut Linda Lungren ing Ibrahim, et al. ing Majid (2013: 175) ana sawetara keuntungan saka learning pengusaha kanggo mahasiswa karo prestasi pendidikan murah, yaiku:
1. Ngapikake outpouring wektu ing tugas
2. Harga diri luwih dhuwur
3. Ningkataken Donyane menyang ilmu lan sekolah
4. Nambah ngarsane
5 . gulung metu tingkat kurang
6. Panriman saka individu sing beda dadi luwih
7. tindak tanduk mbebayani menyang cilik
8. konflik interpersonal suda
9. apathy wis suda
10. A pangerten tuwa
11. Mundhak luwih motivasi
12. Results sinau liyane dhuwur
13. Retention maneh, lan
14. Tambah kebecikan, sensitivitas, lan toleransi.
15. Ciri Cooperative Learning
Ibrahim et al (2000: 6) ing Majid (2013: 176) nyebutake yen sawetara sipat utawa karakteristik learning pengusaha kalebu ing ngisor iki:
1. Siswa bisa ing kelompok kanggo ngrampungake materi learning
2. Kelompok kabentuk saka mahasiswa sing duwe skills dhuwur, medium lan kurang (mawarni-warni)
3. Where bisa, anggota klompok sing saka rasis, budaya, suku, lan gender sing beda
4. Golek luwih mihak kanggo kelompok tinimbang individu
learning pengusaha nuduhake yèn wong sinau saka pengalaman lan partisipasi aktif ing kelompok cilik kanggo siswa sinau skills sosial, nalika bebarengan ngembangaken sikap demokratis lan skills pikiran logis.
1. Cooperative Learning Sastranegara
Majid (2013: 176) bilih strategi learning pengusaha iku saka seri aktivitas learning tangani dening siswa ing kelompok cilik kanggo entuk dislametaké learning sing wis disetel. Ana 5 iku penting ing Learning strategi wis ditetepake, yaiku:
1. Ing ngarsane mahasiswa ing grup,
2. aturan saka game,
3. Lan gaweyan kanggo sinau ing kelompok,
4. Face kanggo ngadhepi,
5. Evaluasi proses grup
Nurul Hayati ing Majid ( 2013: 177) tabet limang unsur dhasar saka model learning pengusaha, yaiku:
1. ketegantungan positif
2. tanggung individu
3. sociability
4. pasuryan
5. evaluasi saka proses grup.
Kecanduan positif punika wangun kerjasama sing rapet sing gegandhengan ing antarane anggota klompok. kerjasama iki perlu kanggo entuk goal ing. Siswa saestu mangertos yen sukses gumantung sukses anggota klompok.
Maksud ing tanggung jawab individu menyang grup gumantung ing learning individu kabeh anggota grup. Tanggung kegiatan grup fokus ing bab konsep siji wong, lan digawe manawa wong-wong ing klompok disiapake kanggo kegiatan kang mahasiswa kudu nampa tanpa bantuan saka grup. skills Sosialisasi punika kemampuan kanggo kerjo bareng biasane rampung ing kelompok. Klompok ora bakal efektif yen saben anggota kelompok ora duwe skills sosial dibutuh